Desarrollar Recursos Personales sin hacer “nada”.

Si pudiéramos diseñar al ser humano perfecto, ¿cómo sería?. Podríamos desear ver en él o ella sabiduría, conocimiento, inteligencia, habilidad, y querríamos que también fuera generoso, bondadoso, fuerte, compasivo, creativo…un superhéroe, vaya. ¿quién no querría ser así?. Y así, padres y educadores nos guiamos por ese ideal más o menos conscientes, e intentamos reproducirlo en […]

Esquema de trabajo en el aula.

Organizar la actividad de una sesión con nuestros alumnos es uno de los elementos clave de nuestro trabajo. Manejamos ideas importantes que son buenas que aprendan y pensamos en actividades variadas que favorezcan el aprendizaje. Vamos por partes: Conceptos Todo conocimiento nuevo a enseñar conlleva una dificultad. Es algo en principio extraño, complejo e inevitablemente […]

Criterios para evaluar una metodología, práctica o actividad educativa de aula.

Clase magistral, ABP, Clase Invertida, Instrucción Directa, Aprendizaje por Descubrimiento, Aprendizaje competencial, Aprendizaje Profundo… En otra entrada sobre el libro “El Bosque Pedagógico” de José Antonio Marina se habló de la proliferación de teorías y metodologías que se ofrecen como formas de potenciar el aprendizaje de los alumnos. ¿Podemos establecer criterios para valorar la idoneidad […]

La Expansión Digital de la Mente no funcionó en Educación.

Artículo traducido con Google Translate. Título traducido por Nacho Gascón. Título original: The Digital Expansion of the Mind Gone Wrong in Education. Por Daniel T. Willingam. Journal of Applied Research in Memory and Cognition Palabras clave: Tecnología, Memorización, Aula Invertida, Aprendizaje Personalizado. Como lo dejan en claro Marsh y Rajaram (2019) , los investigadores aún se encuentran en […]

Aprender en FOL.

Es una obviedad: el trabajo de un profesor es que lo alumnos aprendan algo. Cada profesor tiene un conocimiento específico y un mandato legal que, sin olvidar la transversalidad, se convierte en el objeto principal a enseñar. Pero muchos compañeros proponen pasar a una función de acompañamiento, más que a la mera transmisión conocimientos. Desde […]

El uso de Flashcards

Una flashcard o tarjeta rápida es un soporte para hacer preguntas rápidas a los alumnos. Todos los profesores hacemos preguntas en clase con la intención de recordar y activar conocimientos previos. Esta actividad es esencial antes de seguir profundizando en un concepto o introducir otros nuevos, como nos indican los recientes estudios sobre el proceso […]

Memoria de trabajo, memoria a largo plazo y Práctica del Recuerdo.

Una de las prácticas de enseñanza-aprendizaje más interesantes que he conocido es la llamada Práctica de Recuperación o del Recuerdo. En realidad, es algo que muchos profesores realizamos en algún momento, pero verlo escrito y fundamentado me ha permitido identificarlo y trabajarlo consciente y específicamente. La Práctica de Recuperación (PdR) es un método para mejorar […]

Cómo utilizar la práctica del recuerdo para mejorar el aprendizaje

Lo que en este artículo se cuenta ha sido una de las cosas más importantes que he aprendido en mi carrera. Agradezco al maestro Javier Álamo su esfuerzo en la traducción.

Solo añadir a las propuestas de práctica, la posibilidad de utilizar las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición: cuestionarios de Google, Kahoot, Eduplay, y muchas otras.

Evidencia en la escuela

Hoy traemos la traducción al español de una breve guía sobre la practica de recuerdo, una estupenda herramienta educativa para mejorar el aprendizaje. Esta guía es fruto de los trabajos de investigación llevados a cabo por el equipo liderado por Pooja Agarwal (enlace a su perfil en twitter). Allá vamos:

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Cómo utilizar la práctica del recuerdo para mejorar el aprendizaje

¿Te imaginas poder mejorar las notas de tus alumnos desde un seis hasta un nueve? La solución no pasa por  la tecnología, ni tampoco por el dinero. No es más tiempo de clase. Curioso ¿verdad? Cuando pensamos en aprender normalmente nos centramos en la transmisión de información hacia la cabeza de los alumnos pero ¿y si en lugar de esto nos centráramos en obtener información desde la cabeza de los alumnos?

La práctica del recuerdo es una estrategia de aprendizaje donde nos centramos en extraer información desde la…

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