La Pirámide de Bloom (Bloom 1956, revisada por Anderson en 2001) es un concepto conocido y pensado por muchos de nosotros. Es una teoría de hace 70 años que utilizamos para planificar nuestra práctica docente y evaluar el grado de complejidad cognitivo alcanzado por el alumno. El propio Bloom consideró que los grados de complejidad […]

Organizar la actividad de una sesión con nuestros alumnos es uno de los elementos clave de nuestro trabajo. Manejamos ideas importantes que son buenas que aprendan y pensamos en actividades variadas que favorezcan el aprendizaje. Vamos por partes: Conceptos Todo conocimiento nuevo a enseñar conlleva una dificultad. Es algo en principio extraño, complejo e inevitablemente […]

Clase magistral, ABP, Clase Invertida, Instrucción Directa, Aprendizaje por Descubrimiento, Aprendizaje competencial, Aprendizaje Profundo… En otra entrada sobre el libro “El Bosque Pedagógico” de José Antonio Marina se habló de la proliferación de teorías y metodologías que se ofrecen como formas de potenciar el aprendizaje de los alumnos. ¿Podemos establecer criterios para valorar la idoneidad […]

Artículo traducido con Google Translate. Título traducido por Nacho Gascón. Título original: The Digital Expansion of the Mind Gone Wrong in Education. Por Daniel T. Willingam. Journal of Applied Research in Memory and Cognition Palabras clave: Tecnología, Memorización, Aula Invertida, Aprendizaje Personalizado. Como lo dejan en claro Marsh y Rajaram (2019) , los investigadores aún se encuentran en […]

Una flashcard o tarjeta rápida es un soporte para hacer preguntas rápidas a los alumnos. Todos los profesores hacemos preguntas en clase con la intención de recordar y activar conocimientos previos. Esta actividad es esencial antes de seguir profundizando en un concepto o introducir otros nuevos, como nos indican los recientes estudios sobre el proceso […]

Una de las prácticas de enseñanza-aprendizaje más interesantes que he conocido es la llamada Práctica de Recuperación o del Recuerdo. En realidad, es algo que muchos profesores realizamos en algún momento, pero verlo escrito y fundamentado me ha permitido identificarlo y trabajarlo consciente y específicamente. La Práctica de Recuperación (PdR) es un método para mejorar […]

(Artículo publicado en el blog https://evidenciaenlaescuela.wordpress.com, del maestro de primaria Javier Álamo) Traemos la traducción de un reciente documento publicado en agosto de este mismo año por el departamento de educación del gobierno de Australia (Centre for education statistics and evaluation, 2017). Este elaborado y cuidado manual para docentes recoge los hallazgos e implicaciones más significativos en […]